记者：这次摄影节期间，来自宁波、洛阳、南京、大连、青岛、太原、宜昌、哈尔滨、珠海、宝鸡10个城市的摄影家协会签署了友好协议，组建了中国名城摄影联盟。成立这个联盟的想法是什么？
宿志刚：城市是我们这一代人的命运纽带，很多人一辈子生活在其中，也有很多人从农村来到城市，我们对于城市是如此的熟悉和陌生。
城市摄影联盟是出于对城市的记录的想法，当然不仅仅记录城市的表面，还包括人的内在精神、命运，他们的集体道德表现和状态。我们关注城市，其实就是关注人类的发展。我们讨论城市的发展史，其实就是一个族群的发展史，因为城市如此深刻地改变着人类发展的进程。我们这次选择的一些城市很有代表性，都是文化名城，它们组合起来可以代表我们国家的城市发展的进程。如何记录城市的成长和发展，同时也提醒城市发展过程中变化的一切，影像是最生动的。
记者：您喜欢用纪实的摄影方式来记录社会生活和地理风貌，比如海岸线系列、老东北工业系列，当时的创作理念是什么？
宿志刚：我在摄影中比较关注自己的文化责任，飞速的社会发展过程中，有大量的东西消失了，很多集体记忆就这么无情地消逝了。我拍摄东北工业题材，是因为10年前回老家探亲，给我带来的震撼。我是东北人，从小就在工业厂房密集的城市里长大，我的童年成长的痕迹和故事都在那些熟悉的工厂里，我的很多小伙伴他们可能一辈子就在同一个工厂烙下深刻的生命印迹，那些废墟一样的工厂不仅承载了个人的命运，也承载了民族的工业发展史。作为摄影人，我觉得不可以遗忘这些东西，这是时代的责任感，城市里飞速变化的湮没的一切让我们来不及静下来完整地思考，而摄影正是最好的记录方式。
于是，我带着故事带着童年的记忆，和触动我心灵的命运交融，奔走在废墟一样的钢铁、泥土、灰烬、尘埃、矿井等。曾经有一个我拍摄过的矿井后来发生了矿难，这样的人生经历真的非常让人震撼，因为我所拍摄的所有人就是我所熟悉的劳动者，我的命运是和他们相连的。也许科技的发展势必要改变这些，但是那样一段历史却是永远的存在。
记者：看您的作品，很多题材都与海有关。
宿志刚：我喜欢大海，因为海是有感情的，可以大浪淘沙，摧毁一切，也可以温柔如水，宁静无比。我曾经拍过两个时期的大海，一个是在青年时期，1986年，我骑着摩托车走遍了整个海岸线，那是一个年轻人怀着对海洋的热爱，进行的一次艺术冒险。那时正是改革开放不久，14个沿海开放城市确定。第二次是在最近，我拍了两个主题的大海，一个是奔涌的海浪，我希望能够在瞬间体会生命的力量。另一个主题是关于海洋动物的，我希望能够让更多的人关注环保，不要过分捕猎海洋生物。在我眼里，动物和人类一样是有喜怒哀乐的，它们也会痛苦，会挣扎和流泪，当然也会开心、满足和友好。我觉得一个艺术一定要对自然有深刻的对话，当然也要对社会、对时代有深刻的对话
记者：艺术教育注重培养学生的个性，作为老师，您是如何对待学生的不同特点因材施教？
宿志刚：因材施教可以说是我全部教学过程中最累的一件事，每天和你谈话的都是不同的学生，由于他们每个人的教育背景和成长地域环境不同、语言不同、知识结构不同，所以每个人谈话方式也都不同，作为教师你必须随时迅速地换位，不能用甲的教育方法去教育乙，或者用教育乙的方法去教育丙。简单来说就是你必须迅速地站到他的教育背景下，告诉他学业和创作出现了什么样的问题，行之有效地提出你的建议，这对于一个教育者来说是一个挑战。
记者：如今艺术作为一种人文素养越来越受重视，您认为作为一名艺术教育者，应具备什么样的素质？
宿志刚：我觉得作为教师，尤其是艺术专业的教师，职业道德和艺术素质是最重要的。艺术素质可以说包括两个方面，一是专业素质，二是文化素质。就专业素质的建立和培养来说，教师没有一定的专业技能是不可能从事这个职业的，所以必须经过严格的训练过程，甚至是残酷的训练过程，这样一步步走过来，才能真正掌握摄影这门专业的技能。文化素质是指教师必须具有一定的文化修养，只有这样才有能力向社会发问，才能用手中的相机去表现社会生活的各个方面，专业素质和文化素质必须要同时完善。
此外，一名合格从事影像专业的创作者还必须要具有职业的尊严，要有职业道德，有职业的崇高感，这一点对于成为一名专业教师同样非常重要。作为摄影创作者来说，他的视觉、他对于社会的观察结果，在呈现出来的时候会影响公众，影响社会。他创作的影像成为了媒体，媒体又在传播，其影响力可想而知，所以创作者的职业道德尤其重要。创作者到底传播了什么，传播了什么样的一种视觉思想，这与创作者的职业道德和职业尊严是紧密联系的，职业的崇高感会使摄影师严肃、认真、严谨地进行创作。同样，作为一个摄影专业的教育者必须遵循自己的道德准则，必须对学生进行爱国主义教育。要告诉学生，不爱自己的国家、民族，很难创作出优秀的作品。
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